Проблемные задачи по психологии

Нынешний век предъявляет повышенные требования к уровню образованности человека. Сейчас выпускнику высшего или средне-специального учебного заведения недостаточно обладать стандартным набором ЗУН (знания,умения,навыки). Ему жизненно необхождимо уметь МЫСЛИТЬ.

Оперативно отвечая на социальный запрос, педагогика разрабатывает все новые технологии проблемного обучения, способствующие выработке у учащихся навыков нестандартного мышления и креативности.

Проблемное обучение построено на так называемых проблемных задачах - учебных ситуациях, в которых учащимся необходимо собственными силами разрешить существующее противоречие и восстановить недостающую информацию.

Предлагаемый ниже методический материал содержит в себе текст трех проблемных задач по психологии, которые могут использоваться в качестве примера при составлении новых учебных ситуаций в рамках технологии проблемного обучения..

Примечание: для того, чтобы сохранить элемент проблемности, задачи приводятся без ответа. Предлагаем читателям сасостоятельно найти ключ к разгадке каждой из приведенных ниже ситуаций. Ну а если решение никак не находится, пишите автору и получите оперативный ответ.

Задача № 1. Ролевые позиции менеджера (психология менеджмента)

Образ начальника или управленца в обыденном представлении является целостным и недифференцированным.  Принято считать, что субъект, осуществляющий управленческую деятельность, обладает универсальными навыками планирования путей развития организации и контроля за работой подчиненных. Однако исследования в области психологии менеджмента показали, что для успешного существования организации необходимо разведение ролевых позиций представителей топ-менеджмента и, в большинстве случаев, назначение на каждую руководящую должность отдельного кандидата, обладающего ключевыми компетенциями в соответствующей сфере управления.

Подумайте, какие роли менеджера могут быть выделены и в чем состоят отличительные признаки каждой из них. Почему появилась необходимость в дифференциации ролей управленческого состава организации?

Родители часто сталкиваются со следующей проблемой: попытки организовать игру детей младшего дошкольного возраста (до 3-х - 4-х лет) со старшими дошкольниками  (6 -7 лет) или учениками 1 -2 классов, чаще всего заканчиваются неудачей: дети ссорятся, затевают драку и не могут сотрудничать в совместной игре. При этом дети 10-11 лет и старше без особых проблем затевают игру с  малышами-дошкольниками, не провоцируя обиды и агрессию со стороны своих младших товарищей.

Найдите объяснение этому факту с  позиции теории социализации основателя символического интеракционизма Дж. Мида.

Работа психолога-консультанта связана с необходимостью соблюдения множества правил взаимодействия с клиентами. Эти правила обусловлены спецификой отношений, возникающих между консультантом и клиентом с момента начала сотрудничества. Всемирным советом психотерапии разработан и утвержден Этический кодекс практического психолога, обязательный для выполнения всеми профессионалами в данной области труда.

Составьте перечень этических норм, которые должен неукоснительно соблюдать любой психолог-практик  и продумайте возможные санкции, применяемые к нарушителям этого свода правил.

Автор: Горбунова Анастасия.